شبکه مفهومی در آموزش‌وپرورش با فاوا

به گزارش شرق، راه‌اندازی صفحه‌ای که دغدغه آن دسترسی همگانی به آموزش باکیفیت رایگان است در مسیر ناهموار توسعه برای کشور فرصت مغتنمی است. صفحه آموزش که به همت مجموعه روزنامه «شرق» و «حامیان فردا» راه‌اندازی شده است، فرصتی فراهم می‌آورد تا کارشناسان و دغدغه‌مندان این حوزه با هم به گفت‌وگو بپردازند. آگاهی از نقطه‌نظرات دغدغه‌مندان این حوزه اولین گام برای ایجاد هم‌افزایی در بازیابی آموزش‌وپرورش در کشور است. 

مسئولیت‌های آموزش‌وپرورش هر کشور و مؤسسه‌ها و نهادهای آموزشی در عصر جهانی‌شدن دست‌خوش تغییرات و دگرگونی‌های عمیق فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فناوری‌های نوپدید و به‌خصوص پیدایش فضای مجازی شده که برای همه کشورها در زمره موضوعات با اولویت اصلی و جزء مسائل بسیار حساس است، چراکه آموزش‌وپرورش و نهادهای آموزشی و تربیتی از یک‌سو باید نقش فعلی خود را برای پاسخ‌گویی به نیازها، ویژگی‌ها و اولویت‌های دولت و ملت حفظ کرده و از سوی دیگر برای دستیابی به توسعه و تربیت شهروندان امروزی و آینده در تراز کیفیت جهانی و پاسخ‌گویی به نیازهای بازار جهانی در یک فضای گسترده و کمتر مدیریت‌پذیر اما با رویکرد فضای ایمن و سلامت یادگیری، با همه کشورها و سامانه‌های آموزشی همکاری و رقابت مستمر داشته باشند.

به‌این‌سبب چاره‌ای جز شناخت دقیق و عالمانه از وضعیت فعلی و پیش‌رو و نیز رصد آینده یا به‌عبارت بهتر آینده‌پژوهی و آینده‌نگاری در کسب و تولید دانش و اطلاعات، خلاقیت، نوآوری و تربیت نسل تمدن‌ساز برای زمان حال و آینده نيست. یکی دیگر از چالش‌هاي برنامه جهانی ‌هزاره سوم، حکمرانی جهانی فناوری اطلاعات است که از چالش‌های اصلی و تأثیرگذار جدی برای همه برنامه‌های توسعه به‌خصوص آموزش‌وپرورش کشورها محسوب می‌شود.

بدیهی است که دستگاه‌ها و مؤسسات آموزشی برای فائق‌آمدن بر این چالش عظیم باید علاوه بر شناخت و آگاهی مناسب و تقویت همه‌جانبه مؤلفه‌های کلیدی توسعه نظام آموزشی نسبت به شناخت و تحولات فناوری ارتباطات و اطلاعات و نوپدیده‌های متأثر از آن مانند فضای مجازی و نحوه مواجه‌شدن و مدیریت هوشمندانه در فضای تعاملات گسترده و با خدمات فزاینده برای تبدیل این چالش بزرگ به فرصت طلایی با رویکرد فضای بزرگ یادگیری ایمن و سلامت اقدام کنند و مخاطرات تحولات حکمرانی جهانی فناوری و نوپدیده‌های متأثر از آن را در نظام‌های آموزشی به‌خصوص در آموزش‌وپرورش با اقدام و عمل قابل‌اعتماد و اطمینان‌بخش و متناسب حذف کنند.

بدون هیچ تردید و مسامحه‌ای باید پذیرفت که این دو چالش اصلی ‌هزاره سوم و تأثیر و تأثر آنها در کنار چالش‌های دیگر نقش تعیین‌کننده‌ای را برای تغییر نگرش و باور مدیران و تصمیم‌گیران، سیاست‌گذاری و تعیین راهبردها، برنامه‌ریزی و عملکرد متولیان دستگاه‌های آموزشی به‌ویژه آموزش‌وپرورش داشته و نمی‌توان نگاهی مستقل به تغییروتحولات چالش‌های بیان‌شده به‌خصوص دو چالش آموزش و یادگیری و حکمرانی جهانی فناوری ارتباطات و اطلاعات و اثر هرکدام در سطح ملی و بین‌المللی داشت. ضرورت توجه به تفکر خلاق واگرا در بهره‌مندی هوشمندانه و تلفیقی با تأكيد بر نقش تنظیم‌کنندگی حکمرانی فناوری اطلاعات در ارتقای کیفیت نظام آموزش‌وپرورش‌ هزاره سوم از الزامات اساسی است.

خسرو سلجوقی