به گزارش ایرنا، سید محمد بطحایی روز یکشنبه در پنجمین همایش ملی روان شناسی مدرسه در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان افزود : تغییرات در نظام تعلیم و تربیت از عهده صرفا وزیر بر نمی آید و اگر این حرکات و آغاز تحولات مورد حمایت متخصصان و صاحب نظران قرار نگیرد به موفقیت نمی رسیم.
وزیر آموزش و پرورش افزود:مطرح کردن تئوری های مفصل در مجامع دانشگاهی دردی از آموزش و پرورش دوا نمی کند بلکه باید آنها نیز فعال باشد و اگر موضوعی مغایر با مسیر اصلی تعلیم و تربیت است باید متخصصان و نمایندگان مجلس شورای اسلامی پرچم قرمز خود را بلند کنند و واکنش نشان دهند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: سال گذشته در این همایش موضوعی مطرح کردم مبنی بر اینکه نشاط و شادی رو به کاهش است و بچه ها از مدرسه می ترسند، اضطراب لذت را از بچه ها ربوده و با دست خود کاری کرده ایم که بچه ها احساس لذت و شادی نمی کنند.
بطحایی بیان داشت:اکنون بچه ها به سختی صبح ها به مدرسه می روند و بعد از ظهر با خوشحالی فضای آموزشی را ترک می کنند که همین مشخصه نشانه ضعف آموزش و پرورش ما است.
وی افزود:رقابت های فردی جای فعالیت های گروهی را گرفته و بچه ها را وادار می کنیم چیزهایی که نیاز ندارند، بیاموزند و آنها که مهارت می آموزند، مدال گردنشان نمی اندازیم و کسانی را تشویق می کنیم که نمره ۲۰ می گیرند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه آموزش و پرورش اگر بخواهد به موفقیت برسد باید با جرات و جسارت همه این موانع را کنار بگذارد، یادآور شد: طرح اتاق بازی و یادگیری در هزار مدرسه ویژه بچه های کلاس اول تا سوم ابتدایی را از ۲۷ بهمن آغاز کرده ایم زیرا بچه ای که تا دیروز با شادابی در منزل بوده و آزادانه بازی و شادی می کرده ما در کلاس درس می نشانیم و تمامی مقتضیات کودکی او را سرکوب می کنیم.
بطحایی اضافه کرد:همچنین با کمک متخصصان در قالب برنامه ویژه مدرسه در پایه های چهارم تا ششم ابتدایی و هفتم تا نهم متوسطه دو ساعت آموزشی در اختیار مدیر و معلم قرار گیرد تا محتوای آموزشی و تربیتی را به تناسب نیاز فردی و منطقه ای برای دانش آموزان تعیین کند.
وی با بیان اینکه با وجود فشارهای فراوان همچنان حذف آزمون های زائد را در دوره ابتدایی دنبال می کنیم، گفت: تمامی آزمون ها در دوره ابتدایی متوقف شده و در متوسطه اول و دوم نیز تلاش می کنیم این فضا که مانع یادگیری پایدار است را کنار بگذاریم.
وی بیان داشت:نظام متمرکز سیاستگذاری در کشور همواره یک عصا زیر بغل مدیر گذاشته و به او اجازه خلاقیت نمی دهد که در این رابطه اقداماتی از سال گذشته آغاز شده از جمله نظام انتخاب و انتصاب مدیران ۳۲۰۰ مدرسه برای برون رفت از تمرکز گرایی است.
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت:برنامه دیگر سنجش صلاحیت و شایستگی های مدیران مدارس است که از سال قبل شروع شده و مدیران گواهینامه صلاحیت و شایستگی دریافت می کنند.
بطحایی یادآور شد: همچنین نظام کنترل و سنجش کیفیت امسال برای سنجش پیشرفت و پسرفت مدارس استقرار می یابد.
وی افزود: برنامه دیگر تفویض اختیار به مدارس است که در این رابطه اولین بخشنامه را دیروز صادر کردم مبنی بر اینکه از این پس فقط وزیر و مدیران کل استان ها می توانند بخشنامه صادر کنند و سایر بخشنامه ها صرفا جنبه پیشنهادی دارد.
بطحایی گفت:پیش از این تلاش های زیادی برای دادن اختیارات به مدارس انجام داده ایم اما باید توجه داشت که حذف بخشنامه یک بخش کار است و بقیه کار پذیرش اختیارات از سوی مدیران است یعنی مدیر مدرسه به سطحی از جسارت برسد که از اختیارات خود استفاده کند.
در این همایش ۶۰ سخنرانی در قالب ۵ نشست تخصصی با محوریت صلاحیت های حرفه ای معلم و شیوه های آموزش خلاق و نظام ارزشیابی اصیل، شادکامی و ارتقا سلامت روانی در مدارس، آسیب شناسی مدارس، ارتباط با نیازهای جامعه و ارتباط با سازمان های مرتبط، نظام استعدادیابی، هدایت تحصیلی و مشاوره شغلی و یکپارچه سازی و عادی سازی آموزش و نظام آموزشی پیش از دبستان - تیزهوشی ارائه می‌شود.
- 13
- 4
