ویروس کرونا عاملی در تغییر روش آموزشی جهان

به گزارش ایسنا و به نقل از نیوز، بیماری های همه گیر ازجمله کروناویروس (Coronaviruses) میتواند در میلیون ها نفر از سرتاسر جهان، تغییراتی به وجود آورد و راه حل های جدید در زمینه آموزش میتواند عاملی برای ایجاد نوآوری های موردنیاز در این زمینه باشد.

با توجه به شکاف دیجیتالی، تغییرات جدید در رویکردهای آموزش میتواند میزان برابری را گسترش دهد.

در طی چند هفته پس از شیوع کروناویروس در دنیا، نحوه آموزش دانش آموزان در سراسر دنیا تغییر کرده است. این تغییرات میتواند نشان دهد که آیا این روند در طولانی مدت برای آموزش بهتر است یا بدتر؟.

با توسعه و گسترش سریع کروناویروس (Coronaviruses) در سراسر آسیا، اروپا، خاورمیانه و ایالات متحده ، تمامی کشورهای جهان در حال انجام اقداماتی سریع و قاطع برای کاهش همه گیری این بیماری هستند.

در این دو هفته گذشته، خیلی از مدارس و دانشگاه ها در سراسر جهان تعطیل شده است و آموزش از طریق مجازی انجام می شود.

سازمان همکاری و توسعه اقتصادی( OECD) تخمین زده است که تعطیلی مدرسه ها در ۳۹ کشور در سراسر جهان که اجرا یا اعلام شده، بیش از ۴۲۱ میلیون کودک را تحت تأثیر قرار داده است.

این تصمیمات به دنبال کنترل خطر افزایش شیوع بیماری در کشورهای که شیوع بیماری بیشتر( کشور چین، کره جنوبی، ایتالیا و ایران) داشتند، اتخاذشده و میلیون ها دانش آموز و دانشجو را به سوی آموزش آنلاین سوق داده است.

این تغییرات با نوآوری های آموزشی همراه بوده است، هرچند قضاوت در مورد نحوه تأثیر واکنش این بیماری بر سیستم آموزش سراسر جهان بسیار زود است، ولی نشانه های مختلفی وجود دارد که میتواند نشان از تأثیر ماندگاری در مسیر یادگیری نوآوری و دیجیتالی شدن باشد.

در اینجا سه روند که به تحولات آتی اشاره دارد ذکرشده است:

آموزش میتواند منجر به اختراع های شگفت انگیزی در آینده شود

سرعت آهسته تغییر در موسسات آموزشی سراسر جهان میتواند تغییر کند و احتمالا این بیماری، علت یافتن راهکار های نوآورانه در یک دوره نسبتا کوتاه باشد.

برای کمک به تقلیل سرعت ویروس، خیلی از دانش آموزان و دانشجویان از طریق برنامه های تعاملی شروع به یادگیری در منزل کردند.

در کشور چین، ۱۲۰ میلیون چینی از طریق پخش زنده تلویزیونی به یادگیری مطالب پرداختند.

به طور مشابه، دانش آموزان در لبنان هم یادگیری آنلاین را برای موضوعاتی مثل آموزش ورزش داشتند، دانش آموزان فیلم هایی از انجام تمرینات ورزشی را برای معلمان خود ارسال می کردند و همین موارد میتواند عاملی برای یادگیری مهارت های جدید دیجیتال شود.

یکی از والدین دانش آموزان بیان کرد :با اینکه فیلم چند دقیقه بیشتر نیست، ولی فیلمبرداری، ویرایش و ارسال آن برای معلمان میتواند زمانی طولانی مدت لازم داشته باشد.

آموزش و یادگیری میتواند بعنوان روندی عادی در زندگی روزانه باشد و بعنوان شیوه زندگی واقعی ارائه شود.

مشارکت های آموزش دولتی و خصوصی اهمیت یافته است

کارشناسان اظهار کردند:در این چند هفته خیلی از ائتلاف های یادگیری در حال شکل گیری است که ذینفعان زیادی من جمله دولت، ناشران، متخصصان آموزشی و ارائه دهندگان فناوری و اپراتورهای شبکه مخابراتی را گرد هم آورده تا از سیستم دیجیتال بعنوان راه حل موقت در بحران استفاده کنند.

گسترش سریع این بیماری، اهمیت مقاومت در برابر تهدیدات مختلف من جمله بیماری های همه گیر، تغییرات آب و هوایی و تغییرات فناوری را نشان می دهد.

شکاف دیجیتال میتواند توسعه و گسترش یابد

شکاف دیجیتال میتواند به فاصله افرادی که دسترسی به فناوری دیجیتال و فناوری اطلاعات دارند با افرادی که دسترسی محدود و یا اصلاً دسترسی ندارند، اشاره کند.

اکثر مدارس در منطقه های آسیب دیده به دنبال توقف این مسیر هستند، ولی کیفیت یادگیری شدیداً وابسته به سطح و کیفیت دسترسی دیجیتال است.

از این گذشته، تنها حدود ۶۰ درصد از جمعیت جهان دسترسی آنلاین دارند.

علاوه براین، دانش آموزان در خانواده هایی که رفاه کمتری دارند و دسترسی دیجیتال آن ها کم تر است، عقب ماندگی بیشتری دارند.

در صورت کاهش هزینه های دسترسی و افزایش کیفیت دسترسی در تمامی کشورها، شکاف در کیفیت آموزش و درنتیجه برابری اقتصادی اجتماعی بیشتر می شود. چنانچه دسترسی آموزشی از طریق دسترسی به آخرین فناوری ها باشد، امکان دارد شکاف دیجیتالی شدیدتر شود.

محققان گفتند:همه گیری میتواند فرصتی برای تداعی مهارت های لازم دانشجویان در دنیای غیرقابل پیش بینی امروز برای گرفتن تصمیمات آگاهانه، حل خلاق مسئله و شاید مهم تر از همه سازگاری باشد. باید اطمینان از این مهارت ها برای همه دانش آموزان در اولویت قرار گیرد و انعطاف پذیری در سیستم های آموزشی ایجاد شود.